مقایسه دوروش ارزشیابی بالینیOSCE و سنتی برمیزان رضایت دانشجویان  پرستاری

چهرزاد, مینو میترا; شفیع پور, سیده زهرا; میرزایی, مهشید; کاظم نژاد, احسان

دوره 13، شماره 50 - ( 4-1383 ) جلد 13 شماره 50 صفحات 13-8 | برگشت به فهرست نسخه ها

Mendeley

Zotero

RefWorks

Chehrzad M, Shafiei pour S, Mirzaei M, Kazemnejad E. Comparison Between Two Methods: Objective Structured Clinical Evaluation (OSCE) and Traditional on Nursing Students’ Satisfaction. JGUMS 2004; 13 (50) :8-13
URL: http://journal.gums.ac.ir/article-1-660-fa.html

چهرزاد مینو میترا، شفیع پور سیده زهرا، میرزایی مهشید، کاظم نژاد احسان. مقایسه دوروش ارزشیابی بالینیOSCE و سنتی برمیزان رضایت دانشجویان پرستاری. مجله علوم پزشکی گیلان. 1383; 13 (50) :8-13

URL: http://journal.gums.ac.ir/article-1-660-fa.html

مقایسه دوروش ارزشیابی بالینیOSCE و سنتی برمیزان رضایت دانشجویان پرستاری

مینو میترا چهرزاد^*

¹، سیده زهرا شفیع پور¹

، مهشید میرزایی¹

، احسان کاظم نژاد¹

1- دانشگاه علوم پزشکی گیلان

چکیده: (8757 مشاهده)

چکیده مقدمه: ارزشیابی آخرین حلقه از فعالیت‌های آموزشی و تکمیل کننده فعالیت‌های معلمان است، و ارزیابی مهارت‌های بالینـی از مهمترین مواردارزشیابی دانشجویان پرستاری به شماررفته واصلاح آن رابطه مستقیم با ارتقا کیفیت اموزشی این نظام دارد. هدف: مقایسه‌ی دوروش ارزشیابی بالینی ساختاری عینی(Objective Structured Clinical Evaluation) و سنّتی برمیزان رضایت دانشجویان پرستاری بود. مواد وروش ها: دریک مطالعه مداخله ای کلیه دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی رشت، درمرکزآموزشی درمانی کودکان رشت، به طور تصادفی به دو گروه 30نفری تقسیم شدند.ارزشیابی بالینی در گروه اول به روش سنتی و درگروه دوم به روش OSCE صورت گرفت. سپس رضایت هردوگروه مورد سنجش قرارگرفت.ابزارگردآوری اطلاعات شامل چک لیست‌های مشاهده جهت ارزشیابی در9ایستگاه ،فرم ارزشیابی متداول دانشکده ونیز فرم رضایت سنجی در 6 حیطه بود. نتایج: در حیطه های منصفانه بودن روش ارزشیابی بالینی, مشابه بودن سوالات طرح شده در ارزشیابی با موارد بالینی موجود در بخش, منا سب بودن آزمون‌های تئوری و بالینی برای ارزشیابی نهایی, مناسب بودن زمان ارزشیابی عملی, امکان برگزاری ارزشیابی بالینی به روش‌های فوق در دانشکده های پرستاری بالاترین میزان رضایت دانشجویان ازنحوه ارزشیابی درحیطه های مختلف به گروه OSCE اختصاص داشت (p<0005) اما در حیطه مناسب بودن زمان لازم جهت برگزاری ارزشیابی نظری آزمون آماری تفاوت معنی داری را بین دو گروه نشان نداد.به طور کلی، بالاترین میزان رضایت دانشجویان از نحوه ارزشیابی به گروه OSCEاختصاص داشت(P<0005) نتیجه‌گیری:روش OSCE بیش‌ازروشهای ارزشیابی‌بالینی‌متداول‌می‌تواند ارزشیابی مهارت‌های بالینی دانشجویان را مشخص سازد ‌و سبب‌ایجاد رضایت بیشتری در آنان ‌گردد.

واژه‌های کلیدی: دانشجویان پرستاری، رضایت شخصی، سنجش آموزشی

متن کامل [PDF 101 kb] (2696 دریافت)

مقاله مروری: پژوهشي | موضوع مقاله: عمومى
دریافت: 1393/4/17 | پذیرش: 1393/4/17 | انتشار: 1393/4/17

بازنشر اطلاعات
	این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله دانشگاه علوم پزشکی گیلان می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

Designed & Developed by : Yektaweb

تماس با ما